EDUCADISCA dedica a nuestros alumnos especiales...

Dedicado a nuestros alumnos especiales...

Si necesitas mirar la luz,
si quieres ver los colores,
si precisas observar mi sonrisa...
mis ojos te dejaré.

Si necesitas oír los sonidos,
si te gusta la música,
si quieres oír mi voz...
mis oídos te prestaré.

Si necesitas palpar el calor,
si quieres percibir el frío,
si precisas tocarme...
mis manos te facilitaré.

Si necesitas respirar.
si precisas saborear,
si quieres oler mi perfume...
mi nariz y boca te cederé.

De ojos, oídos, manos, nariz, boca...te dotaré, pues todos tus sentidos, yo despertaré.







miércoles, 29 de octubre de 2014

UNA APUESTA POR LA DIVERSIDAD Y EL RESPETO A LA DIFERENCIA


LA NIÑA DE LOS DEDOS MÁGICOS

Un buen día, sin esperar nada y sin ni mucho menos haberlo imaginado, apareció en clase una niña....distinta. Esta niña tenía la piel muy morena, largo pelo rizado, un lenguaje un tanto extraño, una postura distinta al caminar, al sentarse...pero lo más diferente que tenia eran sus ojos, ¿ qué le ocurría a esa niña en sus ojos? Tenía la mirada perdida y movía las manos en varias direcciones como si quisiera coger todo lo que había a su paso.

Yo llevaba en la clase de la seño de apoyo ya bastante tiempo porque era bastante nervioso y me distraía con frecuencia, pero nunca había visto en la clase a una niña tan distinta, seguro que era de otro país, pensé yo.

No suelo fijarme mucho en los otros niños que hay a mi alrededor, creo que por que no me interesan mucho y la seño insiste todos los días en que los salude, les de los buenos días, juegue con ellos e incluso que les hable.

Pero esa niña llamó mi atención como nunca nadie lo había hecho cuando comenzó a mover sus dedos sobre un papel blanco con puntitos, miles y miles de puntitos. 
La niña estaba leyendo, mientras movía sus dedos sobre el papel pero no miraba hacia el.

Le pregunte a la seño que me explicara que era lo que hacia aquella niña y la seño me explicó que mi nueva compañera, que había venido de un país diferente al nuestro, no podía ver y utilizaba sus dedos mágicos para leer, porque su vista no funcionaba muy bien del todo, pero sus dedos, esos dedos maravillosos que tenía, hacían que ella pudiera leer igual que el resto de niños y niñas del cole.

Yo no me podía creer eso que me dijo la seño, hasta que un buen día que celebrabamos en el cole un recital de poesía vi con mis propios ojos inquietos, como mi compañera de dedos mágicos recitaba un poema ante todo su asombrado público.



La Discapacidad Visual explicada a un alumno con TDAH y TEA



domingo, 26 de octubre de 2014

RUTINAS DE PENSAMIENTO


Para trabajar las rutinas de pensamiento en el aula de PT, solemos utilizar una estructura básica, que nos acompaña a lo largo de toda la actividad, para tener presente una secuencia u orden a seguir.
En la rutinas de pensamiento solemos trabajar con diferentes actividades:
  • Historias sociales, bien solicitadas por los alumn@s o bien por la necesidad de ser trabajadas en un día en concreto.
  • Debates sobre distintos puntos de vista, respetando turnos de palabra y opiniones.
  • Secuencias del tipo solía pensar y ahora pienso.
  • Planteamiento de una situación concreta, análisis de lo que pienso y me pregunto.
  • Generación de situaciones problemáticas, que clasificamos teniendo en cuenta el nivel de gravedad, las conectamos con otras sucedidas y elaboramos una posible o posibles maneras de resolverlas.
  • Asociación por colores o formas, con un símbolo o imagen.
  • Rutina pienso, resuelvo y exploro.

A los alumn@os se le plantean una serie de preguntas atendiendo a su edad, maduración, etc... a la cual deben de dar respuesta o solucionar.
Por ejemplo: 
  • ¿Que ocurre si no lavamos al perro?
  • ¿No cogemos de la planta un tomate maduro?
  • ¿Trato mal a mis compañeros?
  • ¿Mis compañeros me felicitan por mi cumpleaños?

Para establecer el orden secuencial y realizar las tareas de forma adecuada y razonada utilizamos los siguientes apoyo visuales:












sábado, 25 de octubre de 2014

TAREA COMPLEMENTARIA PARA REALIZAR EL MAPA DE EMPATIA


Extraído del manual "Relacionarnos Bien" de Manuel Segura. 

MAPA DE EMPATIA






MAPA DE EMPATIA REALIZADO CON UN ALUMNO DIAGNOSTICADO CON TDAH Y TEA, MATRICULADO EN 3º CURSO DE ED. PRIMARIA Y CON UN N,C,C DE 1º CICLO DE ED.PRIMARIA,